该方法是对远程教育的特点（教育协会国立大学在西班牙距离受），所以你可以监视的课程，不论居住地点。
此外，学生可能通过各种技术资源的直接个人援助和定期教师：虚拟平台，开发通过网络虚拟课堂，视频会议，电话辅导和虚拟研讨会。
发达国家的方法使学生从第一天知道理论和实践原则，电子学习和信息和通信数字技术。
该程序使用虚拟学习最先进的技术背景下的反射，技术，合作，社会和关键。
该通信模式：
这个学习系统旨在解决在性质双向通信方式，不仅限于发送数据包。
学生反馈到的沟通和以动态方式学习。
组织的知识是通过活跃的社区网络空间是相互关联的。
学习方式：
兴建一条由学生事先学习，合作和个别的知识。
的方法和材料设计的反射，实践和专业知识支持basándoseen的社会背景分析和学习网络，形成一个学习的模式发展。
它迎合了每个学生和学生的个性特征模型不学习资料包是最广泛使用的虚拟学习。
这一计划的教学目的，并不是透射性质，他们将发挥过时的模式。
我们的目标是提供工具转变为知识，教学资料，学习与教师，学生和技术人员的虚拟对话关系的过程。
原材料，我们工作是通过多媒体信息元素，如图像，声音，文字等 但最终的目标是建设和新的学习新知识，在虚拟社会产生的。
的横向沟通和数字鸿沟：
模块化程序在数字技术和信息社会与著名协会在技术领域的参与。 与此计划在这些协会的合作，寻求发展远程教育横向沟通和消除数字鸿沟。 本项目所涉及的协会有：
新技术和残疾：
这个项目从一开始就特别重视为残疾人士。 为了克服的壁垒和障碍，他们每天都要面对的，比以往任何时候，数字技术可以增加或减少分歧，许多残疾人。 我们发现，除了身体的障碍，这一群体还必须应付他们所面临的技术壁垒信息和通信技术。 作为信息社会的今天，我们知道，它不包括不同社会群体。
而该计划的一些工程，以减少贸易壁垒和障碍，阻碍一个人的全面发展。
从这个，远程教育是世界模块化的工作，所有男女有平等的机会和科技，教育和社会。
