该模块化程序的起源可追溯到1998年在建立新的教育交流和硕士学位,在信息技术和通信专业的大学课程。 当时是一个实验的先驱(更多...)
主要目标是:
在数字技术和知识社会的模块化程序可以导致文凭奖:
该方法是对远程教育的特点(教育协会国立大学在西班牙距离受),所以你可以监视的课程,不论居住地点。
此外,学生可能通过各种技术资源的直接个人援助和定期教师:虚拟平台,开发通过网络虚拟课堂,视频会议,电话辅导和虚拟研讨会。(更多...)
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